老师们，大家早上好！
我原来的老师是教声乐的，我一个器乐生跟他学习，这种概念是什么呢？
每逢上课的时候，他让我来弹伴奏，我就问：“老师，弹什么呢？有曲子吗”？老师说：“我有曲子要你干嘛？有曲子你也记不住”。哎，我心想这该怎么办呢？这一来二去，我就被我老师逼着、赶着，练就了即兴伴奏这项本领。
通过这个事情，我跟大家讲一个学生故事，学生的能力超乎我们的想象。我在原来艺术部那边当班主任的时候，我们班的事情几乎不用我做，从早到晚、我在不在他们都能做得很好。这恰恰是因为我太不行了，学生他们看着着急，就说我来吧，我来吧。他们觉得帮老师做事是他们的幸福、他们的荣幸，很有成就感，没给他们安排事情，就觉得我对他有想法，反而不高兴。我们越不做，学生可以做得更好，当然不是说我们老师不做就是对的，是因为我们要给学生机会，这样往往成就学生更能干的机会，更能在实践中得以成长。
每当下课，我的办公室就里三层，外三层地挤满了学生。为什么会这样呢？因为他们一下课就来找我聊天，水里游的、天上飞的、地上爬的……这时候我发现我自己也跟他们的年龄差不多了。当老师，既要和他们保持距离，要让他们敬而远之，又要让他们又爱又敬。
实行走班课，目前的情况基本上学琴的都是女生，但是，我们这里面有一个叫康宇鑫的男生，之前有几个男生都退出了，就只剩下他了。我说老师是非常欢迎你的，我相信你也能学好，也能坚持下去，能学得比老师还好。所以每次上课他从不迟到，还练得不舍得走，后面我就让他展示，蛮不错的。于是他就坚持下来了。这就说明一个什么问题呢？学生是需要认可的，更需要给他们一个未来，他就会相信。其实，到底怎么样谁也不知道，但是眼下的鼓励，就是在成就学生的未来。
目前我们六年级这边有40个学生，我选出了9个比较优秀的，他们愿意在不耽误文化成绩的前提下挤出时间来练琴。我跟他们说，这个要比赛啊，他们很感兴趣。但是在疫情这样严峻的形势下，谁知道还能不能比啊，先说了再说呗，一定要先给他们一个目标，适当地给学生“画饼”，孩子非常单纯的，他们信了，然后他们就会为之奋斗。
和学生聊天也非常重要，我们一般弹弹琴就聊聊天。
学生就问；“老师啊，你看我这，我这学得好吗”？
我说：“你呀把手伸出来看看”。
学生：“老师你看得清楚吗”？
我说：“我看不清楚，可以感应得到”。
不管怎么样，都进行一顿夸，学生高兴得不得了。
这个时候你就需要和学生交流，聊学习上的、生活上的，表面看上不重要，其实非常重要，在聊天中让学生敞开心扉，他们才会跟你越近、越亲。让你走进他们内心。我每天中午都不睡觉，我就会陪伴他们，和他们聊天。
多和学生聊天、与学生亦师亦友、多鼓励学生真的非常重要。
老师们，今天，我讲了很多，都是口语化的，没有什么学术价值可言，希望各位老师多多包容，提出宝贵建议，我也会一直学习，突破自己。
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从张老师的分享中，我感受到了一位音乐人对音乐的坚守，对教育的坚守。
1.学生的能量超乎我们的想象
张老师秉着一颗相信学生的心，在班级管理上，班上的事情大胆放手让孩子们去做，人人有事做，让每个孩子都肩负着班级责任，他们甚至会做得比老师更好。
2.身为老师，应让学生又爱又敬。
其实大多数我们在班级管理上，学生都是害怕我们的，怎样让学生又爱又敬，就像张老师所说的，要走进孩子们的内心，和孩子亦师亦友。
3.鼓励学生，给学生一个未来。
一句小小的鼓励，孩子们可以高兴一整天；一个小小的目标，孩子们可以为之奋斗好几个星期。学生就是这样单纯，你给他画一个饼，给他一个未来，他们会一直有所期待。
今天的晨会平台太小了、时间太短了，如果对今天的教育分享进行点评，分值又太低了。这15分钟，让我意犹未尽又令我深思。我觉得应该让更多的人能听到，所以安排了杨晴老师跟踪极追，期待成文，感染更多人。
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来安正实习的第二天，我们几位老师在文印室打印资料，那是我第一遇见张老师的时候，一身运动装、背着一个小包，非常朴素。他很亲和，问我们从哪里来？在什么部门？是教什么学科的？一问一答中，我们聊了起来，手头的工作也变得轻松了。他贴心地给我们几位老师买了早餐，还一直在我们边上“唠叨”着，让我们先吃，不要饿着了，让独在异乡的我感受到了安正人的温暖。
那个星期三上午，我给张老师发了一条
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