不设限的思维

上文说到Clarissa是一个靠学习速度在音乐圈出名的人，她的练习现场被录像，音乐专家看了她的录像，惊呼震惊，作者也认为她用6分钟完成别人一个月才能达到的效果，她到底做了什么呢？

继续开始翻译，第一遍的目标是，争取准确，不太在意语言是否流畅。

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他通过以下方式描述这次练习环节：

Clarissa深吸一口气并且吹奏了两个音符。然后她停下，把单簧管从她嘴边拿开，静静地凝视着那张乐谱。她眯起眼睛，演奏了7个音符--这首曲子的开篇。她漏掉了最后一个音符然后立即停止，把她嘴里的单簧管抽了出来......她重新开始并且从头演奏重复段，这一次她能演奏这首曲子更多的音符，又错过了最后一个音符，原路返回，修补漏掉的音符。这个开口开始拼凑起来---这些音符开始有了神韵和感觉。当她已经完成了这首曲子的开篇，她又一次停了长长的6秒，看起来像是在脑子里重放，想到哪就在单簧管上演示指法。她身体前倾，深呼吸之后再一次开始。

弹奏的音乐听起来很糟糕。这并不是一首曲子，而是一个破碎的，断断续续的，缓慢且充满停顿和漏洞的音符组。常识会让我们相信Clarissa失败了。但是在这个例子中常识是大错特错的。

一个音乐专家看了这个录像对Clarissa的练习，评价说：“了不起！如果有人能掌握这招，将会价值百万。”Coyle指出：“这不是普通的练习。这是一个高针对性的、只集中注意在失误上的过程。在这个过程中，有些东西正在成长并被建立。伴随着这首曲子开始浮现，一个新的品质在Clarissa身上出现。”

在每一个Coyle回顾的学习案例里，他说学习者都接入了一个神经机制里，在这里有着在特定的模式下建立技能的针对性练习。没有意识到这个机制的话，即使他们已经进入了一个学习的加速区也不能很好的掌握，知识只能被那些知道如何掌握的人接近。简言之，这些人破解了人才密码。